常德时代中等职业学校质量年度报告（2021）

常德时代中等职业学校

 

2021年11月

目    录

一、学校情况……………………………………………………1

（一）学校概况………………………………………………1

（二）学生情况………………………………………………1

（三）教师队伍………………………………………………1

（四）设施设备………………………………………………2

二、学生发展……………………………………………………3

（一）学生素质………………………………………………3

（二）在校体验………………………………………………4

（三）资助情况……………………………………………4

（四）就业质量……………………………………………5

（五）职业发展……………………………………………6

三、质量保障措施………………………………………………7

（一）专业动态调整………………………………………7

（二）教育教学改革………………………………………7

（三）教师培养培训………………………………………8

（四）规范管理……………………………………………8

（五）德育工作情况………………………………………12

（六）党建工作……………………………………………14

四、校企合作……………………………………………………16

（一）校企合作开展情况和效果…………………………16

（二）学生实习情况………………………………………17

 (三)集团化办学情况……………………………………47

五、社会贡献……………………………………………………18

（一）技术技能人才培养…………………………………18

（二）社会服务……………………………………………19

（三）对口支援…………………………………………19

六、举办者履责…………………………………………………19

（一）经费…………………………………………………19

（二）政策措施……………………………………………20

七、特色创新……………………………………………………20

（案例一）学生迈进企业 专家走进课堂…………………21

八、主要问题和改进措施………………………………………23

九、其他…………………………………………………………24

一、学校情况

1.1学校概况

常德时代中等职业学校是经常德市教育局批准的一所全日制中等职业学校，创办于2000年5月，坐落在国家级经济开发区——德山桃林西路772号，与恒安集团和德山酒业毗邻，交通便捷，区域优势明显，是常德市具有专业特色的中专学校，2009年被常德市教育局评为特色办学先进单位，2012年至今连续被评为市级优秀学校。

学校占地23.7亩，总建筑面积7160M²，绿化面积756M²。现建有教学楼一栋，形体训练房176M²，综合用房和食堂各一座，各类基础设施齐全，为广大师生创造了良好的工作、学习环境。

1.2学生情况

学校仅开设旅游服务与管理一个大专业，涵盖6个就业方向，每年招生200人，招生范围分布在常德市所辖的11个区县市，省内的张家界市、吉首市、益阳市、郴州市及省外的个别省市。目前在校学生456人，每年毕业生均在150人左右，其中男女生比例为2:3.

男生分布在民航、国际豪华邮轮等就业方向；女生分布在高铁地铁乘务、民航等方向。学校主抓内涵建设，学生对学校专业建设、教学质量均非常满意。学生巩固率2018年保持92%，2019年保持92.8%，2020年保持97.6%。

1.3 教师队伍

学校共有教职员工40人，学生637人，师生比1:16，专任教师本科学历的达71%，专任教师中有专业技术职称的6人，中级职称的6人，均占教师总数的26%。在师资培训方面，近三年有12名教师分别获得优秀班主任、德育先进工作者荣誉称号。8名教师分别获得省市各项奖项。寒暑假期间，学校组织各学科老师赴武汉、上海、南京、浙江等合作单位接受培训学习，选拔教师参加国培、省培和市培。2020—2021年参加各项培训教师达80多人次，有效地提高了参培教师的知识水平和教学能力，他们回校后认真研究，英语教研室组织编写了符合常德时代中等职业学校专业教学的校本教材三套。

1.4 设施设备

学校设施齐全，育人环境优雅。校内建有电脑实训室、语音室、形体训练房、模拟客房、模拟餐厅、图书阅览室。

学校与国际豪华邮轮公司及省内外有关企事业单位建立了长期合作伙伴关系。成为学校实训、实习基地，合作单位有：丽星邮轮公司上海南湖培训中心，大连海事局中海船员培训中心，武汉长江国家海事局培训部，常德共和、华天大酒店，长沙凯来、融程花园大酒店，上海新元素餐饮管理有限公司，上述单位为我校学生培训考证、专业实训提供了保障，保证了毕业生实训实习教学环境的实施。

2014年9月，湖南省商务厅、常德市商务局在我校建立了外派劳务培训基地。基地的建立不仅为我校毕业生顺利出国提供了平台，也为常德市出国务工人员提供了通向国际劳务市场的绿色通道，近几年为常德市劳务输出作出了一定贡献。

学校坚持以“市场为导向，就业为目标，服务为宗旨”的办学理念，坚持以质量求生存，校企合作，产教结合，为社会培训实用人才。多年来，学校积累了丰富的办学经验，形成了自己的办学特色，打造了一整套培养常德时代中等职业学校专业人才的模式，先后为国际豪华邮轮输送了2000多名合格人才，为大中型企业输送了1600多名骨干力量，为社会经济建设发展作出了一定贡献。

二. 学生发展

2.1学生素质

为加强学生的思想道德教育，培养良好的行为习惯，制定了常德时代中等职业学校“学生守则”，人手一册，学生科制定了详细的新生入学教育方案，平时分别通过大会宣讲、主题班会等多种形式，向学生进行讲解和宣传。对于学生日常管理设置了“千分制”考核细则，通过“两创一做”（即创文明班级、创文明寝室，做文明学生）活动的开展，规范学生行为习惯，最终达到自觉养成良好行为习惯，全面提高自身综合素质。

同时，学校开展了“养成教育”活动，利用大课间让学生在运动中锻炼身体，在锻炼中进一步促进学生行为习惯的养成。通过一系列的养成教育活动，学生们更加了解学校的规章制度，增强了自我约束、自我保护等安全意识，为今后做一个遵纪守法、文明有礼，诚实友善的好公民打下了良好的基础。

学生情况统计表

数据来源：常德时代中等职业学校教务科统计

2.2 在校体验

学校坚持“全员育人，全方位育人”的校园文化建设理念，不仅贯彻在课堂上、实训中，还体现在校园文化、社团活动、校园安全、毕业追踪等方面。

学校每年开展毕业生就业满意度和雇主满意度调查。坚持以就业为导向，不断加强就业指导，在引入和推荐用人单位上也严格把关，优选高质量的企业和岗位。2020 年毕业生的就业满意度达 91%，雇主（企业主）对毕业生满意度达 88%。

自主创业情况。根据抽样调查和毕业后半年至一年后创业的信息反馈，学校的创业率今年稳步提升，毕业半年后创业的，2019年和 2020年创业率分别为 1.7%和 2.2%，毕业一年后创业率分别为 2.5%和 2.7%。

2.3资助情况

学生资助工作是党和政府关注民生的一项惠民工程，备受社会和广大群众的关注，关系到教育的公平、稳定、和谐发展。学校本着“公平、公正、公开”的原则，以全心全意服务学生为宗旨，肩负“绝不能让一个学生因贫困而失学”的崇高使命，把学生资助工作纳入到学校日常工作的重要部分，确保资助工作抓严抓实抓好。

1、全学年迎接两次资助工作检查，保证资助工作顺利进行。

2、上学期免学费和助学金按照上报人数全部到位，上学期上报免学费人数468人、助学金人数159人，按照要求都已经发放到位，下学期免学费按照实际人数上报463人到位。下学期助学金评定工作和上报工作完成，下学期上报人数109人，助学金已于2021年1月20日按照上报人数发放到位。

3、本学期国家奖学金完成零突破，上报一人（129班朱茜）并且申报成功。奖学金6000元已于2021年1月19日发放到位。

4、完成免学费和助学金名单输入国网，坚持每个月的审核完成通过。

5、下学期争取到企业资助，精准扶贫10个学生（张鑫怡、龙亚芳、张春香、彭莉、吴莲桃、王艺雯、文婷、郭佳喜、王婷、张晋恺），已经资助到位。

2.4 就业质量

（1）专业就业率

2021学年度学校中职学生毕业168人，全部顺利就业，总体就业率达100%。就业率详见表：

数据来源：招生就业办统计

（2）对口就业率

2021学年度毕业生就业岗位的专业对口率为65%。对口率详见表：

(3)初次就业起薪

2021学年度毕业生初次就业起薪月平均收入为3550元。有23.5%的毕业生半年后月收入集中在4000-4500元区间段，有45%的毕业生半年后月收入集中在4500-5000元区间段，有15%的毕业生半年后月收入集中在3000-3500元区间段，有7.5%的毕业生半年后月收入集中在5000元以上区间段。

2.5  职业发展

（1）创业创新教育

学校全面开展创业意识教育、创办企业培训、创业模拟培训，形成了全方位的创业教育体系。2021 年将网络创业培训纳入毕业生选修课，实施网络创业教育进课堂的计划。学校累计培训学生 100人次，其中创业意识培训60人次，创办企业培训100 人次，创业模拟实训 100 人次，网络创业培训 60人。

2021年学校完参与了德山经开区青年创业扶持服务工作，充分发挥了学校创业实训和创业实践功能，为毕业生提供了良好创业条件。

（2）职业发展能力

学校从学生的职业发展方向出发，设置专业内的不同发展方向，并通过系统化的阶段学习体系，培养相应的职业素养和能力。通过基础课和专业课相结合的方式创新性建立技能型、经营管理型的多层次培养模式，根据学生个人能力分层次培养，将职业能力和市场需求相结合，并充分利用校内实训基地提供技能实践、技能培训平台，加强学生职业资格和职业能力训练，培养高素质的技能型和经营管理型人才。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校根据市场的需求及学生发展的需要，致力于专业结构调整和人才培训方案调整。

我校只有一个专业：旅游服务与管理（海乘方向），坚持特色办学，品牌立校。一是与常德广播电视大学合作让部分想继续学习的学生参加国家开放大学学习，并取得国家承认的大专学历。二是对已取得国家开放大学大专学历的学生与湖南文理学院合作，参加其社会工作自考本科考试，获得湖南文理学院自考本科学历。大专拿证率达到90%以上，本科自考合格率达到80%以上。毕业生获得用人单位的一致好评，家长和学生也很满意。

3.2教育教学改革

2021年，学校高度重视教育教学改革，全面修订2021级专业人才培养方案，与丽星实现订单培养；在人才培养上进行了深度融合。学校引导教师深入研究课程教学，强化教学设计能力，促进课程改革与教学方法、手段的改进，组织开展学校首届优秀教学奖（课程设计）大赛活动；重视信息化教学手段的运用，组织开展说课暨课件制作大赛，获奖选手以谈龚玲为代表参加市旅游组专业教师教学能力比赛，并获得二等奖的优异成绩；坚持以技能大赛引领教学改革，积极参加各项技能竞赛，进一步推动技能大赛对学校教学改革的促进作用，实现技能大赛与教育教学改革之间的良性互动；注重对学生综合素养的培养，为日后就业夯实基础。

3.3教师培养培训打造中职培训品牌，发挥示范引领作用

近几年来，学校提供了继续教育、中职学校骨干教师培训、中职学校转岗教师培训、中职学校专业带头人、教坛之星等培训服务等，累计培训达20人次，其中 2021年完成中职学校师资培训专业带头人1人，教坛之星2人，英语骨干教师2人，班主任培训2人，德育骨干教师1人。在市教育局领导和学校领导的高度重视下、在学校各部门的大力支持下，努力打造具有学校特色的培训品牌。

 

3.4规范管理情况 狠抓常规教学管理

1.切实加强课堂教学管理。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天对教学区进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 

2.加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

 

 

强化教师队伍建设

学校加大教师培养力度，努力为教师成长创造条件。

1.坚持每学年开展“青年教师教学比武竞赛活动”、举办“同上一节课”竞赛活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使教师在实践中得到锻炼与提高。　　

2.创造条件，让教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加省、市骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传给教师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导，通过压担子促进骨干教师的成长。2020年，我校派到省、市、企业学习教师达10人次。

3.为教师搭设展示的平台。积极争取市级上课机会，把专家请进学校为骨干教师作重点指导。通过名家指导，使教师接触更先进的教学理念，激发他们强烈的进取心。 2021年8月，我校分别邀请了省级专家2人、全国专家1人到校进行讲座。

4.指导青年教师学会自我发展设计，根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。 

全面开展教学研究工作

1.全面进行课堂教学模式改革,实施启发式、讨论式教学模式,提高了学生的领悟能力和学习能力。教学过程中重视知识的形成过程的教学和情境教学,采用探究式教学模式,提高专业学习实践能力。

2.每周四开展研究性学习、综合实践活动、专业课第二课堂活动,全面发挥学生的主体作用,使学生得到了锻炼与提高。

3.组织教师上好教学研究课,积极报名上好学校优质课,坚持听评课活动,通过听课、评课,对诸如教学内容安排是否合理,难点是否突破,教学手段的使用及教学思想的渗透,是否符合素质教育的要求,共同探索提高课堂教学效率的方法。

4.以赛促教、以教促赛。学校积极参与各类技能大赛，通过参加省市技能竞赛、比武，提高学生的学习兴趣、激发教师教学潜能。以大赛更好的带动教学。

创新中职学校课堂 摸索新的教学方式

1．重新确定专业的培养目标与人才规格。根据市场工种的需求，每学期对每门专业课都应该抓过程性管理，定期结合所学知识和市场需求，安排时间进行模块实训。培养的毕业生既能满足专业范围内岗位群各工种的工作要求，又能突出一技之长，发挥自己的个性与爱好，得到用人企业的认可，实现了与企业的无缝对接。

2．改革理论教学与实践教学模式。在以往的教学安排中，大多数时间是在教室进行理论教学，少数时间在实验室进行实验教学、在实训室进行技能训练、在教室进行课程设计训练和毕业设计训练。改革后，每月在实训室进行一次大型的模块实训课程，主要进行实践教学，一个月一循环，交替进行，实践教学与理论教学学时之比为1：1。这种做法旨在使理论与实践紧密结合，让学生在做中学，教师在做中教。学校还积极联系校外实训基地，让学生每学期都能到企业见习一段时间，提高了学生的职业意识和专业动手能力。

全面落实后勤服务

学校坚持“以人为本，构建和谐，办人民满意学校”的办学理念，积极开展生本教育，为学生一生的发展奠基，为教师的终身发展服务，把教育对象转变成服务对象，积极开展素质教育，不断提升教育内涵质量，不断的改善办学条件，实现教育资源的均衡发展，使全体学生享受同等的教育机会，努力办好人民满意的学校是全校教职工的永恒的追求，也是后勤工作的服务宗旨和工作目标。为实现这一目标，学校后勤主要从以下三方面为抓手，推进工作。

1.明确工作目标  树立服务意识

树立服务意识，提高工作的主动性，肩负起服务育人、环境育人和管理育人的重任，是后勤人员应具备的基本素质。后勤人员的廉洁自律，为人师表，高水平、高质量的服务，能给学生起到一种榜样示范的作用，给学生一种潜移默化的教育；建设良好的育人环境，可以调节学生的情绪和心境，培养学生文明卫生习惯，陶冶学生的高尚情操。因此，后勤人员认识到后勤工作不只是服务待人，还有教育人、培养人的责任；后勤工作不只是与物打交道，还有与师生沟通、与社会各界交往的职责。在具体工作中要敬业爱岗，主动热情，无私奉献，要有集体荣誉感，善于沟通与合作，团结全体师生，共同完成后勤工作目标。

2.加强队伍建设，发挥服务育人功能

优质的后勤服务以高素质的后勤人员为基础，不断加强后勤队伍建设，打造一支思想进步、技术过硬的后勤队伍是完成后勤工作的必要保证。学校对后勤人员高标准要求，严格对后勤人员进行配备。因此，根据学校性质和后勤工作任务的要求，后勤工作人员应具备如下条件。

第一，思想上忠诚党的教育事业，热爱后勤工作，要有立足本职全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。

第二，作风上要大公无私，廉洁奉公，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。

第三，工作上认真负责，爱校如家，办事热心、细心、耐心、不安于现状、勇于改革和创新，具有较强的政策水平，办事坚持原则。

第四，专业上懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与法规，了解各科教学的需要与发展，虚心好学，掌握一定的后勤管理的知识和专业技能。

要解决后勤管理落后与开创教育教学新局面不相适应的矛盾，就必须从加强后勤人员的选拔、调配工作着手。不断加强后勤队伍建设，选好人、用好人，把有理想、讲道德、懂技术的优秀人才选拔出来，要坚持职、责、权、利统一，明确其承担的责任，授予其相应权力。只有这样，才能做好后勤工作。

3.加强后勤工作管理，提升后勤工作质量

制定和完善总务各岗位工作职责，细化了总务管理各项制度，制定了后勤工作3个岗位的工作职责，涉及总务后勤工作的8个管理制度和6个岗位安全职责。明确分工、落实责任、按章办事、规范行为，做到了购入物品有审批、领用物品有登记、损坏物品有赔偿，每一个工作业务、每一个工作行为都有制度约束。以制度建设为保障，以制度执行力为抓手，以公正、公平的考核为基础，坚持制度面前人人平等、制度面前没有特权的原则，逐步建立程序严密、有效管用的后勤管理的制度体系，按照制度规定和要求处理繁杂的各种事务，有利于提高后勤工作的效率，使后勤管理工作进一步制度化、规范化。

 

3.5 德育工作

1.校园文化建设

学校围绕着建设具有职业特色的学校文化，积极推进校园文化建设。学校开展了丰富多彩的校园文化活动，每年都举办一次大型迎春文艺会演，书法大赛，朗诵比赛等各钟文艺活动；组织学生参加了全市中学生篮球比赛，全市中学生田径运动会；开展了“学雷锋”志愿服务等活动；成立了护校队、国旗班、礼仪队、广播站等丰富学生课余文化。活动。

2.文明风釆活动开展情况

学校圯“文明风采”竞赛活动纳入日常工作的重点，由学生科、团委会牵头，一名副校长具体负责，成成立“文明丰釆”竞赛组织委员会，专门负责检查、监督、指导项目进度与质量。深入宣传，广泛发动，提高师生认识，激发师生参与热情。提高活参与率。校长多次召开组委会议，研究部署相关工作。班主任具体实施，师生参与热情高涨，为每次赛事积极准备，报送作品。

此活动促进了校园文化建设，学生的道德水准明显提升，思想认识有了明显提高。为师生沟通搭建了平台，融洽了师生关系。同时学生近距离和老师接触，师生相互理解，建立了良好的师生关系。

“文明风采”竞赛活动整合了学校各方面力量，推动了德育工作的有效开展，形成了全员德育的良好局面。学生爱学，老师爱教，教学相长。学生沉浸在“文明风釆”活动的乐趣中，并感到在志师的帮助下，通过主观努力，能够做事，做成事，做好事，使他们找到了自信。

3、学生社团活动

学校共有九个社团。每个社团积极开展活动，学生会承办“国庆红歌会”和大型文艺晚会；篮球协会组织一周一次的“班级篮球赛”，乒乓球协会组织“乒乓球循环赛”，羽毛球协会组织“羽毛球循环赛”，礼仪队平时认真训练，承办礼仪赛和接待来宾，广播站承办全校的朗诵比赛……活动的开展，既丰富了学生的业余生活，也为他们成长搭建了平台。

4、团组织与学生会建设

学生会是学生的先锋团队，坚持“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，以促进校风学风为重点，以服务同学为宗旨，以全面提高教学质量为中心，开展丰富多彩的校园活动，团结和带领广大同学在学习和实践中成长成戈，是广大同学利益的忠实代表，是联系学校与学生的纽带与桥梁。学生会的主要任务是围绕学校的中心工作，不断强化服务意识，完善服务手段，拓展服务领域，全心全意为同学服务。

团委由一名青年老师住书记，一名学生任副书记，辖组织部，宣传部，文艺部三部；学生会设一名主席，一名副主席。下辖男生部、女生部、卫生部、体育部、学习部、纪检部和广播站。各班长和团支部书记由团委管理。

3.6党建情况

学校党支部现有党员8人，在上级党组织的正确领导下，以党的十九届四中、五中全会精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针政策，开拓创新，锐意进取，积极履行党支部的职能，充分调动和发挥了全体党员的积极性和创造性，推动了党支部工作的创新发展，也极大地促进了学校的教育教学工作的发展，为学校发展做出了突出的贡献。

一、加强了党组织建设，发挥党员先锋模范作用。

1、学校党支部认真落实“五化”建设，坚持“三会一课”常态化、制度化，加强和完善了党组织在日常教学管理中的主导作用，较好地发挥了党支部的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，在学校管理,教育教学中、教职工队伍稳定等方面都取得了一定的工作成绩，提高了党支部的工作质量,较好地完成了上级党组织安排的各项工作任务。

2、正确把握引导党员增强责任感，引导党员树立党的观念，正确认识党员个人同党的关系，党是由党组织组成的，每一个党员的言论和行动都同党的形象相关联。党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现。

二、加强学校领导干部廉政建设

根据党风廉正建设的文件精神，党支部研究分析学校党风廉政建设工作情况，对学习贯彻落实教育工委提出的各项目标，进行了认真安排。通过党风廉政建设教育的开展，学校党支部对全体干部和共产党员提出几方面的要求:1.团结是班子战斗力的基石。成员之间要精诚团结，相互信任，互相支持，自觉维护班子的团结和整体效能的发挥。2.要全心全意地把个人的聪明才智用在学校教学质量的提高上，齐心协力，共同创造学校更加辉煌的业绩。3. 在重大事项决策上，严格执行党支部的有关规定坚持重大问题集体研究，使决策更加科学化、民主化。

三、搞好政治培训和学习

(一)、指导思想

以党的十九届四中、五中全会精神为指导，本着全面实施素质教育为出发点，培养学生的创新精神和实践能力，以提高教师的业务能力为重点，科学合理地对教师进行岗位培训和新课程培训。

(二)、培训内容

1、政治思想和时事教育

本年度以党的十九届四中、五中、六中全会精神为指导，学习《习近平谈治国理政》第三卷内容，深刻理解书中的内涵。

2、教师职业道德教育

本学期认真组织学习《湖南省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》和市教育局关于加强党风廉政建设的通知。通过支部书记上党课和召开全校教职工大会的机会进行教师职业道德教育和党风廉政教育。

四、开展帮扶活动，发挥党支部作用

开展党员结对帮扶活动，联系班主任与特困学生结成“一帮一”对子，组织对贫困学生进行捐款，帮助特困学生解决经济问题，使他们无后顾之忧;再从心理上消除他们的自卑情绪，增强他们的自信心;还要激发他们的学习兴趣，与家长联系，组成学校、社会、家庭的全方位的教育网络，促使学生健康成长。

此外，在党支部的组织下，召开“班主任工作经验交流讨会”，对千分制分数落后的班级出谋划策，调动班主任的积极性和责任心，使班主任发挥他们无私奉献的精神，特别是在新课改的理念下，使“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透于学生管理工作中，极大地提高了学校管理效率。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈。为让学生进得来、学得好、出得去，能谋到好职位、拿到好工资、求得好发展，实现学校提出的“充分就业、最佳升学”的办学思路。

我校自创办以来，始终坚持特色办学，大力发展邮轮旅游专业，为国际豪华邮轮培养专业人才。学校定点向丽星等邮轮公司输送人才，积极为用人单位和学生构建良好的就业平台，拥有良好的就业渠道。近几年来，学校始终坚持拓宽校企合作的渠道，拓展合作的“宽度”；深化校企合作的内涵，提升合作的“温度”； 创新校企合作的机制，形成合作“亮度”；瞄准企业需求，加强“合作“密度”； 改革合作模式，显现合作“力度”，实现了学校、学生“和企业的“三赢”。近几年，我校分别与中国江苏国际经济技术合作集团有限公司星洲分公司，湖南中宇企业管理有限公司，湖南志在四方文化交流有限公司等外派劳务机构合作，建立了稳定长期的合作关系；同时学校还积极开发校外实训基地，其中与很多企事业单位建立了合作伙伴关系，丽星邮轮上海培训总部，上海宝来纳餐饮有限公司，南京万豪酒店，南京凯宾斯基酒店，南京卓美亚酒店，南京金鹰世界酒店，南京圣和府邸高端酒店，长沙世纪金源等15家五星级豪华酒店建立了校外，省外实习基地。这些实训基地为学生的专业实践操作提供了良好的培训场地。

通过16年的办学实践，在制度建设、专业教学、人才培养等方面均取得了重大突破，办学规模不断扩大，办学层次不断提升，发展势头迅猛，为邮轮公司输送了大量优秀人才。目前，学校正在规划新校区，将为学生实习培训基地提供优质的服务与教学。多年的培训实践，充分展示了我校在学生实习实训及就业安置工作方面有序、规范、高效运作的良好效果。

常德时代中等职业学校校企合作一览表

（二） 学生实习情况

实习是培养学生职业技能和职业素养的重要环节。学校采取“2.5+0.5”的培养模式，学生在最后半年到丽星邮轮公司指定的酒店等实习基地实习。 

2021年学生实习情况

专业	毕业生总数	实习毕业生数	实习 率	实习生参 保数	实习生参保率	企业录用实习毕业生数	企业录用率
旅游服务与管理（邮轮乘务）	168	168	100	168	100	168	100

5.社会贡献

社会服务是中职学校的重要功能。为全面提升学校科技创新与社会服务能力，有效促进地方和区域经济社会发展，学校积极与政府各相关部门合作，搭建培训生产、建设、服务和管理等人才的综合平台，形成了集教育培训、技能鉴定、创业培训为一体的中职教育社会服务体系。通过这些活动，充分发挥学校社会服务功能，获得了良好的社会声誉。

5.1技术技能人才培养

2021年，学校共邀请用人单位来校举办宣讲活动 5场，与德山经开区人社局合作培训毕业生近100人，创业培训60人，计算机操作员培训37人。

2021年我校中职应届毕业生 168人，安置就业168人，至 2021 年 11 月底，就业168人，就业率为100%。

毕业生跟踪调查显示，就业单位满意度为90.3%，毕业生满意度为89.7%。 

2020年学校毕业生就业情况一览表

注：以上数据表明，学校毕业生就业质量较高，为服务国家经济社会发展的贡献度也越来越大。

5.2社会服务

1.开展社会创业培训

2020年，省商务厅批准我校为“外派劳务培训基地”，共培训海员33人。市人社局授权开展对创业培训、计算机操作员等2类培训，创业培训60人，计算机操作员培训37人。

2.开放学校教育资源

开放学校教育资源，可满足人民群众的需求，使更多的周边居民享受优质的教育资源。近年来，学校陆续向周边社区开放了田径场、排球场、篮球场、足球场、阅览室、图书馆、计算机实训室等教育资源。

学校资源的开放使学校融入社区、服务社区，实现教育资源共享，满足广大社区居民日益增长的物质文化生活需求，也增进了社会对学校的了解，提高了居民对教育的满意度。师生利用自己技能特长，义务为社区服务，参加社区各项志愿活动，促进社会和谐发展。

5.3对口支援，为职业学校建设倾心助力

学校与常德市三屹进出口贸易有限责任公司、常德市鼎源化工有限公司、湖南释心堂酒业有限公司、湖南华乐食品有限公司、湖南奥力金属制品有限公司、湖南安福环保科技股份有限公司、邓权塑业科技(湖南)有限公司签订对口支援协议，支援我校贫困学生。2020年下学期，首批精准扶贫10个学生（张鑫怡、龙亚芳、张春香、彭莉、吴莲桃、王艺雯、文婷、郭佳喜、王婷、张晋恺），已经资助到位。

六.举办者履责

（一）经费

1.2021年度学校总收入4689297.65元，其中：中职免学费资金120.00万元；拨专项经费5万元。

2.2021年度学校总支出1204900.96元，其中，基本支出646000.6元，项目支出111800.7元。

(二）政策措施

为更好地发展职业教育，推动学校进一步发展，2020 年，各级教育行政部门和职业学校要切实加强对职业教育教学工作的领导，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来。常德时代中等职业学校接到通知后，积极落实办学自主权，出台提升学校办学水平的政策和制度等。

 

2019-2020年学校制度

七、特色创新

（案例一）学生迈进企业  专家走进课堂

工学结合、校企合作是职业教育的灵魂。常德时代中等职业学校为了让学生进得来、稳得住、学得好、出得去，能谋到更好的职位、拿到更高工资、谋求更好发展，学校2021年在教学方面进行教学创新，拓宽校企合作的渠道，拓展合作的“宽度”，深化校企合作的内涵，瞄准企业需求，改革合作模式，让学生迈进企业，让专家走进课堂，实现学校、企业、学生的共赢，校企合作收到了良好的成效。

一、合作过程

1.成立邮轮专业建设教学指导委员会

邓广周校长高度重视邮轮专业的建设，积极控索新的教学渠道，为此成立了以企业技术专家和学校专业教师为主体的指导委员会，共同研讨、修订旅游服务与管理（国际邮轮）专业人才培养方案，共同制定核心课程体系；共同开发制定基于工作过程的课程标准，设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目。

教学指导委员会在人才培养方案的修改、人才培养质量评价、教学团队建设、精品课程建设、校企合作教材开发、实训基地建设、科研与技术服务等工作中发挥了重要作用。在中国江苏国际经济技术合作集团有限公司星洲分公司、丽星邮轮、星梦邮轮等一批行业企业专家的全程参与下，旅游服务与管理（国际邮轮）专业校企合作进程得以顺利推进。

2.成立校企合作课程开发和教学改革指导小组

成立由企业技术人员、教师、能工巧匠组成的校企合作课程开发和教学改革指导小组，在多层面校企合作运行机制推动下，融入产业、行业、企业、职业和实践5个要素，推行工学结合、校企合作的课程建设模式，在教学内容、教学方法、教学手段及实验实训基地建设等方面融入职业资格和行业技术标准，结合生产实际开发出贴近生产实际的教学内容、技能考核标准及配套教材，实现课程教学内容及要求与实际岗位能力的紧密对接，实现从教学培养转向产学研合作，促进校企深度合作，提高教学效果。

3.创新“校中厂”、“厂中校”的校内外实训基地共建机制

通过“校中厂”，把企业引入校园、项目引入实训、工程师引入课堂；通过“厂中校”，教师进入工作室、学生进入部门、教学进入现场。通过“三引、三进”和顶岗实习，将工学结合落到实处。按职业人才培养规格和岗位职业要求，在课程体系上按基础理论知识和实践技能“两条主线”，系统设计，相互融通，对学生实施全面培养，推行“双证书制度”，实现与就业岗位的零对接。

二、合作成果

1.成为丽星邮轮公司的人才培养基地

自与中国江苏国际经济技术合作集团有限公司星洲分公司签订校企合作协议以来，我校旅游服务与管理（国际邮轮）专业学生先后到丽星邮轮、星梦邮轮就业达150多人，解决了企业的专业人才问题，同时也为学生提供了良好的就业出路。

2.校企合作，建成融“学、做、用”一体的校内外实训环境

学校与中国江苏国际经济技术合作集团有限公司星洲分公司、丽星邮轮、星梦邮轮等合作企业，建成了集教学、工程项目训练、技能鉴定、社会培训等多种功能于一体的对外专业技术服务平台。把教学从教室搬到实训室和五星级酒店，在模拟真实的环境中，以完成学习性工作任务和实际服务项目开展教学，培养学生职业岗位技能和综合职业能力。我校17级的学生在平时的课程安排过程中交替到3个五星级酒店见习，每次由见习老师带队，学生在见过程中每人总结当天的见习内容，带队老师及企业指导教师要给每位学生的见习给予综合性的评价。

通过校企合作，形成了适应行业发展形势、符合职业学校旅游服务与管理（国际邮轮）专业教学规律的实践教学平台，满足了邮轮服务实践教学需要。 

3、校企合作，共同开发专业核心课程

经过一学年的不懈努力，本专业共开设有12门核心课程。其中5门课程是属于校企合作开发课程，3门课程所使用的教材为校企合作有企业技术专家参加编写。

三、校企合作工作的总结和探索

我校校企合作工作虽然取得了一定成，但目前仍处于浅层次及中层次合作，离深层合作还相差甚远。此外，校企合作考核指标和奖惩措施及相关的保障措施还不太完善。在今后的工作中，我校将继续探索、建立校企“双赢”合作机制。

八、主要问题和改进措施

（一）优化师资队伍结构，提高教学训练水平。

针对学校师资队伍现状，一是完善教学激励约束机制，营造有利于吸引人才和人才成长的良好氛围。二是加大“双师型”教师培养力度，提升师资队伍的知识水平和业务能力。三是加大对专业带头人、中青年骨干教师的培养力度，使他们很快成长，发挥龙头作用。四是完善教师管理制度，着力推进教师团队建设。

（二）积极筹措资金，加快学校教育事业发展。

学校目前校园面积较小，基础设施不完善。下一步打算拓展经费来源渠道，筹建新校区，三年内达到校园面积60亩，专业教师60人，在校学生1200人规模，把学校办成社会认可、家长满意、学生喜欢的优秀职业学校。